Organización de las ideas
Podemos dividir este texto periodístico, concretamente una noticia, en dos partes. Esta segunda parte podría subdividirse a su vez en tres partes.
-1ª parte: Título ("Empleo y poder adquisitivo").
El título nos muestra desde el principio los dos conceptos que se van a tratar.
-2ª parte: Cuerpo del texto; nos plantea todas las cuestiones sobre estos dos conceptos a tratar. Podemos dividirla en tres partes:
A) Entradilla (La República Francesa - poder adquisitivo)
En ella se muestra el tema que se va a tratar. Recoge las 5w's (preguntas): qué, quién, cuándo, dónde y poe qué.
B) Cuerpo de la noticia (¿Acaso hay alguien - reactivar el crecimiento).
Tema: Critica a la sociedad por hacer huelga en lugar de sacrificarse más.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un texto periodístico de opinión, concretamente un editorial, ya que el texto emite una serie de juicios o valoraciones.
El texto aparece sin firma y refleja su posición ante los hechos, dando una valoración e interpretación sobre éstos.
Presenta las características típicas de un editorial: trata un tema de actualidad (el empleo y el poder adquisitivo), lleva un título corto que carece de verbo e intenta llamar la atención al lector.
Se presenta como un texto objetivo pero se trata de una "falsa objetividad" ya que muestra una tendencia ideológica, busca convencer de su postura utilizando la función apelativa ("Y habría que ser muy iluso para pensar..")
El texto emplea la modalidad textual expositiva-argumentativa. Guarda la estructura de una pirámide normal ya que lo más importante es la conclusión, la cual aparece al final.
Este tema de actualidad muestra de forma clara la postura del periódico y pretende convencernos de ésta utilizando argumentos falsos, con los que apela al lector, ya que da a entender que el que no esté de acuerdo con lo que dice es tonto.
El periódico pretende convencernos de que con huelga ni se crea empleo ni se aumenta el poder adquisitivo, con lo cual estoy totalmente de acuerdo, porque una huelga no va a conseguir esto. A mi parecer y siguiendo la postura del texto, en lugar de perder el tiempo haciendo huelga, deberíamos empezar a sacrificarnos más para intentar resolver el problema de la economía.
A pesar de esto no estoy totalmente en contra de la huelga, ya que podría llegar a conseguirse algo con la manifestación, porque éste es un derecho que nos pertenece y que no perjudica a nadie.
Valoración personal
En el comentario crítico debería haber reducido la parte objetiva y haber puesto más ejemplos del texto. La parte subjetiva es demasiado corta porque apenas he dado opinión personal y no he argumentado mi opinión.
viernes, 23 de marzo de 2012
Cuatro años por morder y apuñalar a su esposa hasta doblar el cuchillo
Organización de las ideas
Se trata de un texto periodístico, en particular una noticia, la cual podemos dividir en dos partes: titulares (compuestos por cintillo,título y subtítulo) y cuerpo del diálogo. Esta última podría subdividirse a su vez en tres partes.
1ª parte: Titulares.
A)Título
B)Antetítulo
Subtítulo: hace como un resumen del desarrollo de la disputa.
2ª parte: Cuerpo del texto.
A) Entradilla (La sección Cuarta - discusión entre ambos)
En ella se cumple la regla de las 5w's
B) Desarrollo de la disputa (En el curso de esta disputa - llegó la policía).
Explica con detalle todo lo que ocurrió en la disputa.
C) Audiencia (La Audiencia - en grado de tentativa).
Explica las medidas que toma la Audiencia para condenar al imputado con las que considera que el daño que éste ha causado se reduce con el pago de 7000€ y lo condena a 4 años y medio de cárcel a pesar de su delito.
Tema: La mala decisión tomada por la Audiencia tras condenar con cuatro años y medio de cárcel un delito en grado de tentativa por considerar reparación de daño un pago efetuado de 7000€.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un texto periodísco, concretamente una noticia, publicada en 4 de marzo de 2012 a las 18:30.
El texto va dirigido a un público amplio y busca captar el interés del lector. Para ello usa códigos icónicos junto con el código verbal, en el que cambia el tamaño y color de las letras en los titulares; con lo que consigue atraer la atención del lector.
El lenguage que usa tiene claridad y concreción. Claridad, ya que usa un lenguaje culto pero común y concreción ya que aporta muchos datos.
El texto sigue la estructura de una noticia. Primero se encuentran los titulares, compuestos por antetítulo junto con el cintillo, título y subtítulo (en el que cita los datos más importantes de la noticia) y el cuerpo, en el que se desarrolla la noticia.
El cuerpo está subdividido a su vez en tres partes: la primera, llamada lead o entradilla recoge las 5w's (preguntas) aunque no dice cuándo ni cómo ha sido la sentencia por haberlo considerado poco importantes; la segunda parte la forma la narración de los hechos, la cual tiene la estructura de un texto narrativo (planteamiento, nudo y desenlace); y la tercera y última parte es el cierre, el cual nos informa sobre la sentencia.
Este texto sigue la estructura de la pirámide invertida ya que la información aparece de mayor a menor importancia.
No es normal que en pleno siglo XXI condenen por un delito en grado de tentativa a cuatro años y medio de cárcel sólo por considerar el pago de una indemnización de 7000 euros un "atenuante de reparación del daño". Un delito en grado de tentativa es cuando la persona inicia la ejecución del delito, pero éste no llega a producirse por causas independientes a la voluntad del autor.
Para que haya delito en grado de tentativa, el delito debe ser doloroso y la persona que lo comete no debe abandonarlo de forma voluntaria. En la noticia todo esto se cumple, además, el sujeto estaba totalmente consciente de lo que hacía, por lo que hasta aquí, no me parece bien que sólo condenen a cuatro años y medio de cárcel a una persona que ha actuado con tal brutalidad.
Pero habría también que tener en cuenta que la noticia no explica si el sujeto tenía algún motivo por el que actuar de esta forma, cosa que el juez sí que tiene en cuenta. El juez debe ponerse en una situación tanto anterior como posterior al delito de forma objetiva. Además, la pena en grado de tentativa deberá oscilar entre 48 y 200 meses, estaríamos hablando de entre 4 y 16 años, por lo que la penalización es totalmente legal, por lo que el juez parece no haberle dado tanta gravedad al delito tras analizar la situación del imputado.
Por lo que me atrevería a decir que quizás más que un problema de la Audiencia sea un problema de nuestras propias leyes.
Valoración personal
Este texto es uno de los que más fáciles me han resultado de hacer y comprender.
En la estructura he olvidado que el desarrolo de la disputa era un texto narrativo (planteamiento, nudo y desenlace), pero en el comentario si lo he tenido en cuenta tras ver en clase la estructura. En el comentario crítico no he nombrado la presuposición que hace el texto con decir "la Audiencia".
Se trata de un texto periodístico, en particular una noticia, la cual podemos dividir en dos partes: titulares (compuestos por cintillo,título y subtítulo) y cuerpo del diálogo. Esta última podría subdividirse a su vez en tres partes.
1ª parte: Titulares.
A)Título
B)Antetítulo
Subtítulo: hace como un resumen del desarrollo de la disputa.
2ª parte: Cuerpo del texto.
A) Entradilla (La sección Cuarta - discusión entre ambos)
En ella se cumple la regla de las 5w's
B) Desarrollo de la disputa (En el curso de esta disputa - llegó la policía).
Explica con detalle todo lo que ocurrió en la disputa.
C) Audiencia (La Audiencia - en grado de tentativa).
Explica las medidas que toma la Audiencia para condenar al imputado con las que considera que el daño que éste ha causado se reduce con el pago de 7000€ y lo condena a 4 años y medio de cárcel a pesar de su delito.
Tema: La mala decisión tomada por la Audiencia tras condenar con cuatro años y medio de cárcel un delito en grado de tentativa por considerar reparación de daño un pago efetuado de 7000€.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un texto periodísco, concretamente una noticia, publicada en 4 de marzo de 2012 a las 18:30.
El texto va dirigido a un público amplio y busca captar el interés del lector. Para ello usa códigos icónicos junto con el código verbal, en el que cambia el tamaño y color de las letras en los titulares; con lo que consigue atraer la atención del lector.
El lenguage que usa tiene claridad y concreción. Claridad, ya que usa un lenguaje culto pero común y concreción ya que aporta muchos datos.
El texto sigue la estructura de una noticia. Primero se encuentran los titulares, compuestos por antetítulo junto con el cintillo, título y subtítulo (en el que cita los datos más importantes de la noticia) y el cuerpo, en el que se desarrolla la noticia.
El cuerpo está subdividido a su vez en tres partes: la primera, llamada lead o entradilla recoge las 5w's (preguntas) aunque no dice cuándo ni cómo ha sido la sentencia por haberlo considerado poco importantes; la segunda parte la forma la narración de los hechos, la cual tiene la estructura de un texto narrativo (planteamiento, nudo y desenlace); y la tercera y última parte es el cierre, el cual nos informa sobre la sentencia.
Este texto sigue la estructura de la pirámide invertida ya que la información aparece de mayor a menor importancia.
No es normal que en pleno siglo XXI condenen por un delito en grado de tentativa a cuatro años y medio de cárcel sólo por considerar el pago de una indemnización de 7000 euros un "atenuante de reparación del daño". Un delito en grado de tentativa es cuando la persona inicia la ejecución del delito, pero éste no llega a producirse por causas independientes a la voluntad del autor.
Para que haya delito en grado de tentativa, el delito debe ser doloroso y la persona que lo comete no debe abandonarlo de forma voluntaria. En la noticia todo esto se cumple, además, el sujeto estaba totalmente consciente de lo que hacía, por lo que hasta aquí, no me parece bien que sólo condenen a cuatro años y medio de cárcel a una persona que ha actuado con tal brutalidad.
Pero habría también que tener en cuenta que la noticia no explica si el sujeto tenía algún motivo por el que actuar de esta forma, cosa que el juez sí que tiene en cuenta. El juez debe ponerse en una situación tanto anterior como posterior al delito de forma objetiva. Además, la pena en grado de tentativa deberá oscilar entre 48 y 200 meses, estaríamos hablando de entre 4 y 16 años, por lo que la penalización es totalmente legal, por lo que el juez parece no haberle dado tanta gravedad al delito tras analizar la situación del imputado.
Por lo que me atrevería a decir que quizás más que un problema de la Audiencia sea un problema de nuestras propias leyes.
Valoración personal
Este texto es uno de los que más fáciles me han resultado de hacer y comprender.
En la estructura he olvidado que el desarrolo de la disputa era un texto narrativo (planteamiento, nudo y desenlace), pero en el comentario si lo he tenido en cuenta tras ver en clase la estructura. En el comentario crítico no he nombrado la presuposición que hace el texto con decir "la Audiencia".
Educación quiere reducir el abandono escolar al 10% en 2010
Organización de las ideas
Podemos dividir este texto periodístico en dos partes; titulares y cuerpo del diálogo.
En la noticia, podemos subdividir el cuerpo del diálogo en tres partes a su vez.
·1ª parte: Titulares.
Los titulares están compuestos por el título, el antetítulo y el subtítulo. Estos pretenden informar, resumir el contenido y captar la atención del lector.
·2ª parte: Cuerpo de la noticia.
Podemos subdividir el cuerpo de la noticia en tres partes:
a) Introducción (Primer párrafo). El autor nos informa sobre lo que va a hablar. Expone el tema a tratar.
b) Medidas (Segundo párrafo). Se presentan las medidas que se tomaran para conseguir lo que quieren.
c) Acuerdo alcanzado (Tercer párrafo). Se expone el acuerdo al que se ha llegado finalmente.
Tema: Acuerdo alcanzado por la Junta de Andalucía, los sindicatos mayoritarios y los empresarios para poner en marcha un nuevo plan que tiene como objetivo la modernización del sistema educativo.
Resumen
El texto nos informa del acuerdo alcanzado por la Junta de Andalucía, los sindicatos mayoritarios y los empresarios para poner en marcha un nuevo plan que tiene como objetivo la modernización del sistema educativo.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un texto periodístico, concretamente una noticia, publicada el 4 de marzo de 2006.
El texto va dirigido a un público amplio y busca captar el interés del lector. El lenguaje que utiliza tiene claridad y concreción. Claridad, puesto que usa un lenguaje culto pero común y, además utiliza paréntesis para hacer algunas aclaraciones. Concreción ya que aporta muchos datos.
La noticia hace uso de algunas presuposiciones, las cuales pueden dificultar la comunicación. Se interpreta que todos los lectores saben que " la Junta" es la Junta de Andalucía.
Sus rasgos principales son el interés, ya que el tema de la educación preocupa a todo el mundo y la objetividad, para que la noticia sea creible.
El texto recoge la estructura de una noticia. Primero se encuentran los titulares, compuestos por antetítulo, título y subtítulo y el cuerpo de la noticia, en el cual se incluye una "entradilla".
Todas las intervenciones que se realicen en el terreno de la enseñanza me parecen buenas, sin embargo, he observado que todas las reformas pretenden que haya más personas en las clases, pero ninguna habla del rendimiento escolar ni de la formación profesional.
Creo q estas dos últimas medidas deben estar por encima de cualquier otra porque la buena preparación de los jóvenes es la clave para el futuro de España.
Valoración personal
Este texto me ha parecido fácil de comprender y la estructura me ha salido muy bien. En cuanto al comentario crítico creo que la parte subjetiva es muy corta, ya que no he dado mucha opinión personal y tampoco la he argumentado.
Podemos dividir este texto periodístico en dos partes; titulares y cuerpo del diálogo.
En la noticia, podemos subdividir el cuerpo del diálogo en tres partes a su vez.
·1ª parte: Titulares.
Los titulares están compuestos por el título, el antetítulo y el subtítulo. Estos pretenden informar, resumir el contenido y captar la atención del lector.
·2ª parte: Cuerpo de la noticia.
Podemos subdividir el cuerpo de la noticia en tres partes:
a) Introducción (Primer párrafo). El autor nos informa sobre lo que va a hablar. Expone el tema a tratar.
b) Medidas (Segundo párrafo). Se presentan las medidas que se tomaran para conseguir lo que quieren.
c) Acuerdo alcanzado (Tercer párrafo). Se expone el acuerdo al que se ha llegado finalmente.
Tema: Acuerdo alcanzado por la Junta de Andalucía, los sindicatos mayoritarios y los empresarios para poner en marcha un nuevo plan que tiene como objetivo la modernización del sistema educativo.
Resumen
El texto nos informa del acuerdo alcanzado por la Junta de Andalucía, los sindicatos mayoritarios y los empresarios para poner en marcha un nuevo plan que tiene como objetivo la modernización del sistema educativo.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un texto periodístico, concretamente una noticia, publicada el 4 de marzo de 2006.
El texto va dirigido a un público amplio y busca captar el interés del lector. El lenguaje que utiliza tiene claridad y concreción. Claridad, puesto que usa un lenguaje culto pero común y, además utiliza paréntesis para hacer algunas aclaraciones. Concreción ya que aporta muchos datos.
La noticia hace uso de algunas presuposiciones, las cuales pueden dificultar la comunicación. Se interpreta que todos los lectores saben que " la Junta" es la Junta de Andalucía.
Sus rasgos principales son el interés, ya que el tema de la educación preocupa a todo el mundo y la objetividad, para que la noticia sea creible.
El texto recoge la estructura de una noticia. Primero se encuentran los titulares, compuestos por antetítulo, título y subtítulo y el cuerpo de la noticia, en el cual se incluye una "entradilla".
Todas las intervenciones que se realicen en el terreno de la enseñanza me parecen buenas, sin embargo, he observado que todas las reformas pretenden que haya más personas en las clases, pero ninguna habla del rendimiento escolar ni de la formación profesional.
Creo q estas dos últimas medidas deben estar por encima de cualquier otra porque la buena preparación de los jóvenes es la clave para el futuro de España.
Valoración personal
Este texto me ha parecido fácil de comprender y la estructura me ha salido muy bien. En cuanto al comentario crítico creo que la parte subjetiva es muy corta, ya que no he dado mucha opinión personal y tampoco la he argumentado.
El mañana efímero
Estructura
Podemos dividir este poema de Antonio Machado en dos partes:
-1ª parte: ( Desde el principio hasta más otra España nace)
En esta parte se describe la España tradicional del ayer, tanto en sentido religioso como en el cultural.
Esta primera parte se puede subdividir a su vez en dos:
· Tres primeras estrofas: aquí está describiendo el ayer de España y criticando a la religión, a los toros y a los jóvenes.
· Verso 15 al 34 : Aquí describe la idea del ayer de España frente a la idea del mañana.
-2ª parte: (Dos últimas estrofas)
En esta parte el autor muestra esperanza en un futuro lejano que va a llegar y describe la época del mañana.
Tema : Crítica de la España tradicional y religiosa y esperanza en un mañana en el que España mejore.
Resumen
En este poema Machado describe una España tradicional religiosa, la cual presenta como muy desagradable y critica a la religión, a los toros y a los jóvenes.
Ante esto Machado tiene la esperanza en que surja con el paso del tiempo una España que no olvidará lo anterior pero tomará ideas nuevas y avanzará hacia mejor.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un poema perteneciente al libro Campos de Castilla de Antonio Machado nacido en la capital andaluza en 1875.
En él Machado critica la España tradicional y religiosa, esperanzado en que algún día España mejore.
Valoración personal
Este comentario me ha parecido más difícil que el anterior de la saeta. Con respecto a la estructura me ha ido bastante bien pero en cuanto al comentario crítico no sé ni cómo empezar y no sabria dar ninguna opinión.
Podemos dividir este poema de Antonio Machado en dos partes:
-1ª parte: ( Desde el principio hasta más otra España nace)
En esta parte se describe la España tradicional del ayer, tanto en sentido religioso como en el cultural.
Esta primera parte se puede subdividir a su vez en dos:
· Tres primeras estrofas: aquí está describiendo el ayer de España y criticando a la religión, a los toros y a los jóvenes.
· Verso 15 al 34 : Aquí describe la idea del ayer de España frente a la idea del mañana.
-2ª parte: (Dos últimas estrofas)
En esta parte el autor muestra esperanza en un futuro lejano que va a llegar y describe la época del mañana.
Tema : Crítica de la España tradicional y religiosa y esperanza en un mañana en el que España mejore.
Resumen
En este poema Machado describe una España tradicional religiosa, la cual presenta como muy desagradable y critica a la religión, a los toros y a los jóvenes.
Ante esto Machado tiene la esperanza en que surja con el paso del tiempo una España que no olvidará lo anterior pero tomará ideas nuevas y avanzará hacia mejor.
Comentario crítico
Nos encontramos ante un poema perteneciente al libro Campos de Castilla de Antonio Machado nacido en la capital andaluza en 1875.
En él Machado critica la España tradicional y religiosa, esperanzado en que algún día España mejore.
Valoración personal
Este comentario me ha parecido más difícil que el anterior de la saeta. Con respecto a la estructura me ha ido bastante bien pero en cuanto al comentario crítico no sé ni cómo empezar y no sabria dar ninguna opinión.
viernes, 16 de marzo de 2012
Saeta al cristo de los gitanos (Antonio Machado)
Organización de las ideas.
Encabeza el poema el texto de una saeta popular que ofrece una imagen de Cristo en la cruz que sirve al autor de punto de partida de su poema de cuatro estrofas dividido en tres partes.
-1ª estrofa : Descripción del cristo de los gitanos, Machado lo describe como imagen que encarna la religiosidad tradicional andaluza.
-2ª y 3ª estrofas : Descripción de la saeta y su relación con el culto a la muerte de Cristo.
Pueblo andaluz, fe de los mayores, primavera...
-4ª estrofa: Exposición del sentimiento religioso personal del autor.
Esta última estrofa se opone a lo anterior (3 primeras estrofas), mediante una antítesis (contrarios).
Tema: Rechazo de una religiosidad pasiva e inclinación por el Jesús "que anduvo en el mar".
Resumen
Machado muestra un rechazo hacia la religiosidad tradicional andaluza, encarnada en la saeta que canta el culto a un cristo moribundo e inmóvil, frente al Jesús vivo activo que prefiere el poeta.
Comentario crítico
El texto que vamos a comentar pertenece al poeta sevillano Antonio Machado, nacido en la capital andaluza en 1875.
El poema está compuesto por cuatro estrofas (3 de ellas redondillas y 1 cuarteta) se puede dividir en dos partes.
En él el autor quiere resaltar la fe profesada hacia Jesús y hacia el Cristianismo que existe en su querida tierra Andalucía pero que él no profesa: y no lo hace porque prefiere al Dios desenclavado de la cruz y caminante por las tierras ("No puedo cantar, ni quiero, a ese Jesús del madero, sino al que anduvo en el mar").
Muestra Machado en este poema la religiosidad del pueblo andaluz como algo equívoco.
Valoración personal
El comentario de este poema me ha resultado bastante complicado puesto que ha sido el primer comentario que hemos hecho de un poema.
He cometido el error de dividirlo en tres partes, cuando en realidad se divide en dos. Además no he tomado en cuanta que se trataba de redondillas.
En cuanto al comentario me ha salido muy mal, ya que al principio no sabia ni como empezar, y además, no he dado mi opinión.
Pueblo andaluz, fe de los mayores, primavera...
-4ª estrofa: Exposición del sentimiento religioso personal del autor.
Esta última estrofa se opone a lo anterior (3 primeras estrofas), mediante una antítesis (contrarios).
Tema: Rechazo de una religiosidad pasiva e inclinación por el Jesús "que anduvo en el mar".
Resumen
Machado muestra un rechazo hacia la religiosidad tradicional andaluza, encarnada en la saeta que canta el culto a un cristo moribundo e inmóvil, frente al Jesús vivo activo que prefiere el poeta.
Comentario crítico
El texto que vamos a comentar pertenece al poeta sevillano Antonio Machado, nacido en la capital andaluza en 1875.
El poema está compuesto por cuatro estrofas (3 de ellas redondillas y 1 cuarteta) se puede dividir en dos partes.
En él el autor quiere resaltar la fe profesada hacia Jesús y hacia el Cristianismo que existe en su querida tierra Andalucía pero que él no profesa: y no lo hace porque prefiere al Dios desenclavado de la cruz y caminante por las tierras ("No puedo cantar, ni quiero, a ese Jesús del madero, sino al que anduvo en el mar").
Muestra Machado en este poema la religiosidad del pueblo andaluz como algo equívoco.
Valoración personal
El comentario de este poema me ha resultado bastante complicado puesto que ha sido el primer comentario que hemos hecho de un poema.
He cometido el error de dividirlo en tres partes, cuando en realidad se divide en dos. Además no he tomado en cuanta que se trataba de redondillas.
En cuanto al comentario me ha salido muy mal, ya que al principio no sabia ni como empezar, y además, no he dado mi opinión.
lunes, 12 de marzo de 2012
Adolescentes como bisabuelos
Organización de las ideas.
El texto está dividido en tres partes ya que presenta una estructura encuadrada en la que el título es la tesis (Falsa sintetizante)
Se trata de un texto expositivo - argumentativo.
- 1ª parte : Tesis ("Adolescentes como bisabuelos - y no asumir nunca una responsabilidad")
El autor presenta la idea principal, incluyendo aquí el titulo del texto.
- 2ª parte : Argumentos ("No es que no me fíe - una prueba de amor")
- En esta parte el autor presenta una serie de argumentos para defender su idea sobre los adolescentes.
- Una encuesta de adolescentes en España con una serie de porcentajes.
- 3ª parte : Tesis ("Si todo esto es así - o incluso la generación anterior")
En ella el autor nos muestra su visión de los adolescentes de hoy en día .
definiéndolos como antiguallas, catetos.
Tema : La poca diferencia que hay entre los ignorantes adolescentes de hoy en día y la generación nacida incluso antes de la guerra civil.
Resumen
Hay algunas formas de pensar que deberían haber desaparecido con el paso de los años pero, sin embargo, esto no ha sido así.
Hay algunas formas de pensar que deberían haber desaparecido con el paso de los años pero, sin embargo, esto no ha sido así.
Las respuestas en una encuesta de Secundaria sobre relaciones de pareja confirman esta tesis ya que no sólo las respuestas están anticuadas sino que las propias preguntas de la encuesta ya vienen a ser machismo.
Por ello los adolescentes de hoy en día no se diferencian mucho de la gente nacida incluso antes de la Guerra Civil.
Comentario crítico
Javier Marías nos muestra en este texto periodístico de tipo expositivo-argumentativo. Su visión sobre los adolescentes de hoy en día. Para ello, el autor utiliza un lenguaje coloquial con el que pretende llegar a cualquier tipo de lector.
Javier Marías intenta explicar el que los pensamientos de hoy en día hayan cambiado tan poco afirmando que las personas van cambiando en exceso y dejan de pensar lo que pasaba en su juventud, completa estas palabras con un dicho (" Quien es un revolucionario en la veintena, será un conservador en la sesentena, y quien no cumpla con eso se constituirá en anomalía y carecerá de corazón primero y de razón después"), dicho con el que incluso el propio autor se identifica y el cual no me parece lógico puesto que no tiene por qué ser así, se pueden tener ideas liberales de joven sin tener que volver a ideas conservadoras en la vejez e incluso el dicho podría darse al contrario, teniendo primero ideas liberales y después conservadoras.
Javier Marías utiliza como argumento una encuesta realizada en estudiantes de secundaria sobre las relaciones de pareja,con la que define los resultados como "una sarta de tópicos, antigüedad y sandeces ".
No sólo las respuesta de éstos adolescentes me parecen antiguas, sino también las preguntas de la propia encuesta ya que algunas podrían considerarse machista "la chica debe complacer a su novio" no figurando la pregunta inversa. Con lo que respecta a la encuesta mi opinión coincide con la del autor pero también habría que tener en cuenta que probablemente, la mayoría de estos adolescentes de secundaria no tengan la suficiente madurez, aún para contestar estas preguntas. Javier Marías concluye esto con que " los adolescentes actuales no se diferencian apenas no ya de sus padres o abuelos, sino de sus bisabuelos, gente nacida hacia 1920, antes de la guerra civil" con lo que da título al texto"Adolescentes como bisabuelos".
Definiendo a los adolescentes de hoy en día como unas antiguallas y unos catetos en la concepción de las relaciones de pareja y apelando, finalmente, a los sentimientos del lector "Si los resultados de esta encuesta no resultan deprimentes... que venga la gente de mi generación y lo vea, o incluso la de la generación anterior" para convencernos de que si esto no es como él lo dice, es porque también somos unos antiguos al igual que los adolescentes que él describe .
No estoy totalmente de acuerdo con la idea de Javier Marías ya que a pesar de haber personas con pensamientos antiguos también las hay con otros pensamientos ya sean minoría o no.
Hasta el siglo XX la violencia de género ni si quiera se consideraba un problema, pero, a día de hoy, aunque este problema no haya desaparecido totalmente, existe una Ley que está mostrando beneficios y que ha salvado la vida de gran cantidad de mujeres.
Valoración personal
En este texto he cometido el error de dividirlo en tres partes, cuando en realidad se divide en dos, ya que he tenido en cuenta el título como una tesis (estructura falsa sintetizante) como ya habíamos visto en el trimestre anterior. Con respecto al comentario creo que está bastante bien puesto que he dado mi opinión argumentándola.
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